Après avoir décrit une situation où l'apprentissage et le « learner » semblent « bloqués », Bill explore les façons créatives dont les enseignants abordent des situations comme celle-ci. Ensemble, Bill et Paul discutent des multiples questions qui se posent lorsqu'ils apprennent des connaissances, des compétences et des dispositions (habits) nouvelles ou différentes et les utilisent dans le travail quotidien. Leur conversation explore des pièges qui se produisent couramment et un aperçu des façons de commencer.
Invités
Bill Lucas
Professeur d'apprentissage et directeur du Centre for Real World Learning, Université Winchester, Royaume-Uni.
En savoir plus sur Bill
La recherche du projet de loi se concentre sur la compréhension des dispositions pour l'apprentissage qui aident les gens à réussir et à prospérer dans la vie, y compris la façon dont ces dispositions peuvent être cultivées et rendues fondées sur des données probantes. Le projet de loi copréside le groupe consultatif stratégique du nouveau PISA 2022 (Programme for International Student Assessment (PISA) est une étude internationale normalisée sur l'éducation des 15 ans de la pensée créative) et conseille des organismes internationaux sur l'éducation tels que l'État de Victoria en Australie, le Centre de recherche et d'innovation en éducation de l'OCDE et la Fondation LEGO. Il est membre fondateurRepenser l'évaluationmouvement.
Bill's travaille dans le domaine de la santé et des soins sociaux, y compris son rôle à temps partiel en tant que directeur de bourses d'études pour cet institut à l'Université de Cambridge. Auparavant, il a co-facilité et lancé le programme de bourses de la Fondation de la santé pour l'amélioration des sciences avec le professeur Paul Batalden. Les habitudes d'un modèle d'amélioration sont de plus en plus utilisées dans les systèmes de santé britanniques.
Bill a rédigé plus de quatre-vingts livres et de nombreux rapports de recherche. En 2020, le projet de loi a co-écrit leCommission de la créativité et de l'éducation de Durham. Son dernier rapport estRepenser l'évaluation de l'éducation : le cas du changement. Sa critique 2015 du système éducatif anglais,Éduquer la Rubie : ce dont nos enfants ont vraiment besoin pour apprendre, écrit avec Guy Claxton, pose des questions difficiles sur la direction future des écoles.
Bill discute de la pédagogie de la coproduction avec Paul.
Documents supplémentaires
Lectures
Les Perkins D.Apprentissage intégral : Comment sept principes de l'enseignement peuvent transformer l'éducation.2009; Jossey-Bass:SanFrancisco, CA.
David Perkins – Jouer le jeu entier (vidéo YouTube)
Foster T, Batalden P. « Nouvelles façons de travailler : le perfectionnement des professionnels de la santé pour une coproduction efficace ».Journal international pour la qualité des soins de santé, 2021; 33(S2): 6-7. doi:https://doi.org/10.1093/intqhc/mzab055.
Johnson JK, Batalden P, Foster T, Arvidsson C, Batalden M, Forcino R, Andersson Gäre B. Un guide d'entrée pour apprendre et enseigner comment coproduer les services de santé.Journal international pour la qualité des soins de santé, 2021; 33(S2):55-63. DOI:https://doi.org/10.1093/intqLeshc/mzab131.